¿Busca un psicólogo infantil en Ñuñoa? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
Trabajamos ocho tipos de motivo: dificultades de conducta y pataletas, miedos y ansiedad, adaptación escolar y rendimiento, separación o conflictos de los padres, duelo, habilidades sociales y timidez, control de esfínteres y hábitos, y evaluaciones solicitadas por el colegio. Cada uno tiene su tarjeta más abajo con lo que incluye.

Cada edad y cada motivo tienen su forma de trabajo. Elija lo que le preocupa; cada tarjeta dice qué incluye.

Muchas veces el cambio empieza por ajustar la respuesta de los adultos.

Los miedos son normales por etapas; se tratan cuando limitan la vida del niño.

Se entrega orientación para el colegio por escrito si se solicita.



Timidez extrema, dificultad para hacer amigos, aislamiento o problemas de convivencia se trabajan con habilidades sociales, juego de roles y coordinación con el colegio.

Cuatro pasos. Lo primero es saber qué le gustaría trabajar, si prefiere presencial u online y en qué comuna está.
Describa lo que le pasa como le salga: lo importante se conversa en la sesión, no por chat.
Si el profesional no es el adecuado para su motivo, se lo dice y se deriva.
Plan con objetivos concretos y una revisión periódica de cómo va.
Se trabaja en las sesiones acordadas, se revisan los avances y se conversa el alta cuando los objetivos se cumplen, con la puerta abierta para volver.
Ocho situaciones típicas y lo que se hace en cada una. Si la suya no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa con los padres.
Es uno de los motivos que más rápido mejora con pautas claras.
Qué se hace: niño que duerme.
Rechazo escolar con llanto, dolores de guata o resistencia cada mañana se evalúa para distinguir ansiedad de separación, problemas con compañeros o dificultades de aprendizaje; se trabaja con el niño, los padres y el colegio.
Qué se hace: rechazo escolar.
El informe se entrega por escrito y se explica a los padres.
Qué se hace: informe y derivación si corresponde.
El acoso escolar requiere actuar con el colegio, no solo en la consulta.
Qué se hace: habilidades sociales y coordinación con el colegio.
Mudanzas, nacimiento de un hermano, duelo o cambios de colegio pueden producir retrocesos como volver a hacerse pipí o no hablar; se acompaña al niño según su edad y se orienta a los padres sobre cómo hablar del cambio.
Qué se hace: acompañamiento según la edad y orientación.
Se acuerdan tiempos por edad y momentos sin pantallas.
Qué se hace: uso regulado.
Participación de los padres, frecuencia y coordinación cambian con cada formato. Este es el resumen; en la primera sesión se acuerda el que calza.
| Orientación a los padres | Conviene paraConducta, hábitos y límites. | A considerarPuede bastar sin sesiones con el niño. |
|---|---|---|
| Evaluación con informe | Conviene paraOrdena y orienta derivaciones. | A considerarPuede requerir otros especialistas. |
| Coordinación con el colegio | Conviene paraRechazo escolar, acoso y rendimiento. | A considerarDepende de la disposición del colegio. |
| Sesiones familiares | Conviene paraTrabaja el sistema completo. | A considerarSesiones más largas. |
Si duda entre dos formatos, se conversan los dos.
Preferimos explicar cómo trabajamos a repetir adjetivos. Esto es lo que se encuentra cuando nos escribe.
Se escucha y se explica. Con eso se sabe qué trabajar y con qué frecuencia, antes de hablar de plazos.
Antes de agendar recibe el valor por sesión, la modalidad, la forma de pago y las condiciones de cancelación. Nada se cobra fuera de lo informado.
Cuando el motivo requiere psiquiatra o médico, se dice y se coordina.
Desde el primer mensaje hasta el alta, conversa con la misma persona para agendar y con el mismo profesional en las sesiones.
Esto es lo que se conversa con los padres, en este orden. El plan se acuerda por escrito.
Evaluación, sesiones con el niño y trabajo con los adultos. El plan se acuerda por escrito.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Gran parte del cambio ocurre en la casa. Estos consejos ayudan, y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, llame a Salud Responde o a la línea *4141.
Además de esta página, hacemos lo siguiente, cada atención con su detalle.
Cubrimos todos los sectores de Ñuñoa, incluidos Plaza Ñuñoa y Villa Frei, además de las comunas cercanas de la Región Metropolitana, con la opción online para quien vive lejos. Díganos dónde está y agendamos.
Si su hijo tiene un diagnóstico o evaluaciones previas, tráigalas a la primera sesión.
Se informa por WhatsApp.
Desde los tres años.
Sí, los padres van primero.
Reciben lo necesario para ayudarlo, con criterio.
Sí.
Se indica al escribir.
La orientación a los padres funciona bien online; las sesiones con el niño suelen ser presenciales, aunque con niños mayores se puede combinar. Se conversa en la primera sesión.
Sí, dentro de la Región Metropolitana y alrededores.
Por WhatsApp.
Se responde por la atención según lo acordado con los padres. Si el niño no quiere ir, se conversa con el profesional cómo acompañarlo; si el profesional no le acomoda, se puede cambiar dentro de la red. No se promete un resultado específico.
Escríbanos con lo que le preocupa y, si es para un niño o un adolescente, indique la edad: cambia el profesional.
Agendar sesión para mi hijoÑuñoa, Región Metropolitana. Personas de toda la comuna, presencial y online.
Agenda por WhatsApp. Indique si necesita hora de tarde, sábado u online.
Ñuñoa y comunas vecinas dentro de la Región Metropolitana, presencial u online. Para direcciones más lejanas se indica la consulta más cercana o la modalidad online.