¿Busca un psicólogo infantil en Melipilla? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
Los profesionales son psicólogos y psicólogas titulados con formación en psicología infantil, inscritos en el Registro Nacional de Prestadores Individuales de Salud. La atención de menores de edad requiere el consentimiento de los padres o tutores, y lo que el niño comparte se resguarda con criterio, explicando a los padres lo que necesitan saber para ayudarlo.

Conducta, emociones, colegio y familia: todo lo que lleva la psicología infantil. Cada tarjeta dice qué incluye.

Muchas veces el cambio empieza por ajustar la respuesta de los adultos.

Miedo a dormir solo, a la oscuridad, a separarse de los padres o ansiedad ante exámenes se trabajan con juego, exposición gradual y herramientas para el niño y los padres.

Rechazo a ir a clases, bajo rendimiento, dificultades de atención o problemas con compañeros se evalúan junto con el colegio cuando los padres lo autorizan, para distinguir causas emocionales, de aprendizaje o del entorno.


La pérdida de un abuelo, un padre, una mascota o un cambio importante se acompaña según la edad, con palabras y juego, orientando a los padres sobre cómo hablar del tema en la casa.


Dificultades para dormir, control de esfínteres tardío, uso excesivo de pantallas y rutinas de alimentación se abordan con pautas para los padres y trabajo con el niño según la edad, descartando causas médicas.
Cuatro pasos. Lo primero es saber qué le gustaría trabajar, si prefiere presencial u online y en qué comuna está.
Cuente qué le gustaría trabajar, si prefiere presencial u online y en qué comuna está. No hace falta dar detalles por escrito.
Se explica con palabras simples qué se observa y qué se propone.
Se dice qué se va a trabajar y con qué frecuencia. Si algo cambia en el camino, se conversa.
Se trabaja en las sesiones acordadas, se revisan los avances y se conversa el alta cuando los objetivos se cumplen, con la puerta abierta para volver.
Ocho situaciones típicas y lo que se hace en cada una. Si la suya no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa con los padres.
Pataletas, agresividad o desobediencia se evalúan con los padres para entender qué las gatilla y qué las mantiene; se trabaja con el niño el manejo de la rabia y con los padres pautas claras y consistentes, y se descartan otras causas.
Qué se hace: conducta más manejable.
El dolor de guata antes de clases suele ser ansiedad, no invento.
Qué se hace: evaluación de la causa y trabajo con niño, padres y colegio.
Después de una separación, los cambios de conducta, la tristeza o la resistencia a ir con uno de los padres se trabajan con el niño y con orientación a ambos padres, cuidando que no quede en medio del conflicto.
Qué se hace: niño fuera del conflicto.
Dificultad para hacer amigos, timidez extrema o acoso escolar se trabajan con habilidades sociales, juego de roles, fortalecimiento de la autoestima y coordinación con el colegio ante el acoso.
Qué se hace: más recursos sociales.
Se respeta el ritmo del niño para hablar.
Qué se hace: acompañamiento según la edad y orientación.
Se acuerdan tiempos por edad y momentos sin pantallas.
Qué se hace: pantallas.
Cada fila es un formato que se propone cuando corresponde al motivo.
| Sesiones con el niño | Conviene paraMiedos, emociones y habilidades. | A considerarSesiones más cortas. |
|---|---|---|
| Coordinación con el colegio | Conviene paraAlinea a todos los adultos. | A considerarDepende de la disposición del colegio. |
| Sesiones familiares | Conviene paraSeparaciones y conflictos en casa. | A considerarRequiere participación de todos. |
| Online para padres | Conviene paraPadres con poco tiempo o que viven lejos. | A considerarLas sesiones con el niño suelen ser presenciales. |
En la primera sesión se recomienda el formato que calza con la edad y el motivo, con su porqué.
Sin promesas grandilocuentes. Estas son las cuatro cosas que sí cumplimos con cada persona.
La evaluación es la base: objetivos, frecuencia y modalidad salen de lo que se conversa en la primera sesión.
Valor, modalidad y condiciones en un mensaje. Es lo que evita el «eso no estaba incluido».
No somos prestadores de Fonasa ni de isapres: cada profesional informa sus convenios.
Desde el primer mensaje hasta el alta, conversa con la misma persona para agendar y con el mismo profesional en las sesiones.
No es un interrogatorio, pero define el plan y la frecuencia. Se hace en la primera sesión con los padres. El plan se acuerda por escrito.
Evaluación, sesiones con el niño y trabajo con los adultos. El plan se acuerda por escrito.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Gran parte del cambio ocurre en la casa. Estos consejos ayudan, y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, llame a Salud Responde o a la línea *4141.
Estas son las atenciones con página propia en esta comuna. Elija la que calce con lo que necesita.
Melipilla se atiende entero, con Melipilla centro y Pomaire entre los sectores habituales, y las comunas colindantes de la Región Metropolitana según la distancia a la consulta o en modalidad online. También llegamos a Alhué, Curacaví, María Pinto y San Pedro, que dependen de Melipilla para este tipo de servicio.
Si tiene Fonasa o isapre, indíquelo para informar si el profesional atiende con bono o reembolso.
Varía según el profesional. Se informa antes de agendar.
La primera es con los padres.
Sí, con criterio y ante riesgo se informa.
Sí, con informe si se pide.
Se indica al escribir.
La orientación a los padres funciona bien online; las sesiones con el niño suelen ser presenciales, aunque con niños mayores se puede combinar. Se conversa en la primera sesión.
Se revisa con objetivos.
Sí, todos los sectores y el entorno. Para direcciones lejanas se indica la consulta más cercana.
Edad, motivo y comuna. Se coordina por el mismo chat.
Se responde por la atención según lo acordado con los padres. Si el niño no quiere ir, se conversa con el profesional cómo acompañarlo; si el profesional no le acomoda, se puede cambiar dentro de la red. No se promete un resultado específico.
Cuente en pocas palabras qué le gustaría trabajar y si prefiere presencial u online. Le indicamos el profesional, el valor por sesión y agendamos.
Agendar sesión para mi hijoMelipilla, Región Metropolitana. Le indicamos el profesional que atiende su sector o la opción online.
Se agenda por WhatsApp según la agenda del profesional; hay horarios de tarde y sábado según la consulta. No es un servicio de urgencia.
La comuna completa más las colindantes de la Región Metropolitana, según distancia a la consulta, u online.