¿Busca un psicólogo infantil en Independencia? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
Lo más pedido es el cambio de conducta en casa o en el colegio, la ansiedad y los miedos para dormir, el rechazo a ir a clases, las dificultades después de una separación y las evaluaciones que pide el colegio antes de un apoyo escolar.

Ocho motivos, del más frecuente al menos habitual. Cada tarjeta dice qué incluye.



Si se sospecha una dificultad de aprendizaje, se deriva a evaluación especializada.

El niño necesita saber que no es responsable y que puede querer a los dos.

La pérdida de un abuelo, un padre, una mascota o un cambio importante se acompaña según la edad, con palabras y juego, orientando a los padres sobre cómo hablar del tema en la casa.

Timidez extrema, dificultad para hacer amigos, aislamiento o problemas de convivencia se trabajan con habilidades sociales, juego de roles y coordinación con el colegio.

Así funciona desde que escribe hasta el alta, con el plan acordado en la primera sesión.
Un mensaje con el motivo en pocas palabras, la comuna y la modalidad. Si es para un niño, indique la edad.
Si el profesional no es el adecuado para su motivo, se lo dice y se deriva.
Plan con objetivos concretos y una revisión periódica de cómo va.
Se entregan herramientas para seguir después del alta.
Si reconoce el caso de su hijo, cuéntenos la edad y le orientamos. Si el suyo no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa en la primera sesión con los padres.
Pataletas, agresividad o desobediencia se evalúan con los padres para entender qué las gatilla y qué las mantiene; se trabaja con el niño el manejo de la rabia y con los padres pautas claras y consistentes, y se descartan otras causas.
Qué se hace: conducta.
El dolor de guata antes de clases suele ser ansiedad, no invento.
Qué se hace: evaluación de la causa y trabajo con niño, padres y colegio.
Concentrarse mal puede tener causas emocionales o de aprendizaje.
Qué se hace: informe y derivación si corresponde.
Se atiende a los padres por separado cuando hace falta.
Qué se hace: separación.
Dificultad para hacer amigos, timidez extrema o acoso escolar se trabajan con habilidades sociales, juego de roles, fortalecimiento de la autoestima y coordinación con el colegio ante el acoso.
Qué se hace: habilidades sociales.
El cambio parte por el ejemplo de los adultos.
Qué se hace: uso regulado.
Participación de los padres, frecuencia y coordinación cambian con cada formato. Este es el resumen; en la primera sesión se acuerda el que calza.
| Sesiones con el niño | Conviene paraJuego y conversación a su edad. | A considerarRequiere continuidad. |
|---|---|---|
| Orientación a los padres | Conviene paraEl cambio ocurre en la casa. | A considerarPuede bastar sin sesiones con el niño. |
| Coordinación con el colegio | Conviene paraRechazo escolar, acoso y rendimiento. | A considerarSolo con autorización de los padres. |
| Sesiones familiares | Conviene paraSeparaciones y conflictos en casa. | A considerarRequiere participación de todos. |
En la primera sesión se recomienda el formato que calza con la edad y el motivo, con su porqué.
Preferimos explicar cómo trabajamos a repetir adjetivos. Esto es lo que se encuentra cuando nos escribe.
La primera sesión sirve para contar el motivo, conocer cómo trabaja el profesional y decidir si es la persona adecuada; el plan se acuerda después, no antes.
Valor, modalidad y condiciones en un mensaje. Es lo que evita el «eso no estaba incluido».
Niños, adolescentes, pareja y adultos los ve el profesional formado en esa área, no cualquiera.
Un solo número desde el primer mensaje hasta después del alta.
Estas conversaciones separan un proceso útil de sesiones sin rumbo. Se hacen antes de acordar el plan. El plan se acuerda por escrito.
Estas son las herramientas que se usan según la edad y el motivo. El plan se acuerda por escrito con los padres.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Lo que haríamos con nuestros propios hijos. Y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, Salud Responde 600 360 7777 o *4141.
Estas son las atenciones con página propia en esta comuna. Elija la que calce con lo que necesita.
Cubrimos todos los sectores de Independencia, incluidos Barrio Vega Central y Hospitales, además de las comunas cercanas de la Región Metropolitana, con la opción online para quien vive lejos. Díganos dónde está y agendamos.
Si tiene Fonasa o isapre, indíquelo para informar si el profesional atiende con bono o reembolso.
Se informa por WhatsApp.
Desde los tres años.
Sí, los padres van primero.
Reciben lo necesario para ayudarlo, con criterio.
Sí.
Sí, según la ley.
Se indica al escribir.
Depende del motivo, de la edad y de la colaboración de la casa: hay procesos breves de orientación y otros más largos. Se acuerda un plan con los padres y se revisa el avance. No se promete un número de sesiones.
Sí, todos los sectores y el entorno. Para direcciones lejanas se indica la consulta más cercana.
Se conversa y se ajusta lo que corresponda.
Un mensaje con el motivo, la comuna y la modalidad basta para coordinar. Sin formularios ni detalles por escrito.
Agendar sesión para mi hijoIndependencia, Región Metropolitana. Primera sesión de evaluación y valor por sesión informado antes.
Horario acordado con usted según la agenda del profesional asociado. En crisis, Salud Responde 600 360 7777 o línea *4141.
La comuna completa más las colindantes de la Región Metropolitana, según distancia a la consulta, u online.